11月18日，Im体育官网app人文与社会科学研究院、科技处共同主办的青年学者跨学科论坛第23期：“学以为师——第二届新时代教师学习与发展跨学科论坛”在文科大楼举行。论坛由Im体育官网app基础教育改革与发展研究所、教育学系程亮教授主持与组织，主题为“师德建设的中国经验”。来自校内外的30余位专家学者及研究生代表参与了此次论坛。
学以为师——第二届新时代教师学习与发展跨学科论坛举行
开幕式环节，Im体育官网app基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光教授在致辞中表示，此次论坛规模虽小，但主题观照现实问题，内容精心设计，学科领域多元，形式丰富多样。
Im体育官网app基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光教授致辞
论坛主题报告分上、下半场举行。上半场由Im体育官网app教育学系游韵副教授主持。香港大学Jeremy Rappleye教授带来报告“Judge，Legislator or Symphony Conductor? Listening for an East Asian Approach to Ethics in Education”，借用“法官”“立法者”与“交响乐指挥”等隐喻，探讨了东西方教育伦理观念的不同。Im体育官网app基础教育改革与发展研究所黄向阳教授的报告题为“师德的力量——兼析失德教师的良心不安”,通过规范比较与案例分析，阐明了道德力量的优势，并从认知失调理论对教师道德推脱进行了解释并给出了积极的建议。Im体育官网app国际与比较教育研究所祝刚副教授的报告题为“新时代我国师德的逻辑进路、内涵气象与践行路径”，从理论、价值、时代、实践等层面分析了我国师德的逻辑进路，并在此基础上阐释了我国师德的内涵与践行路径。
香港大学Jeremy Rappleye教授
Im体育官网app基础教育改革与发展研究所黄向阳教授
Im体育官网app国际与比较教育研究所祝刚副教授
在评议环节，苏州科技大学金生鈜教授建议，有关讨论还可以把“和”与“时”“缘”等结合，考虑失德未必良心不安的情形，探讨如何通过政治促进道德。Im体育官网app马克思主义学院副院长许瑞芳教授认为，师德发展旨在使教师更好地处理与自我、与学生、与事业的关系，师德建设要充分激发教师的道德主体性。Im体育官网app教育学系董轩教授认为，还可以扩展对道德共同体与“in-betweenness”的理解，重新思考道德力量与社会秩序、一般道德与教师道德之间的关系等。
论坛下半场由Im体育官网app教育学系杜明峰副教授主持。Im体育官网app哲学系系主任刘梁剑教授的报告题为“‘学’者与共学者：教师的理想状态”，主要从“学高为师，身正为范”切入，区分了“学高之德”和“为范之德”：前者指向志之方向与业之境界，后者具有化己成人之意味，内蕴“共学者”之义。Im体育官网app教育学系王丽佳副教授的报告题为“寻求‘一体化’：教师专业伦理教育的域外经验与借镜”，主要结合国际的经验，针对教师专业伦理教育缺乏系统、呈现分裂的状态，提出应立足有效教师专业发展的特点来把握“一致性”。Im体育官网app教育学系张礼永副教授的报告题为“中国师道的另一种传统”，由“道”论及“师道”，指出有关师道的“建构”传统以外的“批判”传统，阐述了不同时期一些代表性人物对师道的反思与批判。
Im体育官网app哲学系系主任刘梁剑教授
Im体育官网app教育学系王丽佳副教授
Im体育官网app教育学系张礼永副教授
在评议环节，黄书光教授认为，论坛报告提出了新的见解，着力从“人己之辨”审视教师的理想状态，从域外经验思考教师专业伦理教育的一体化问题，从历史角度反思有关师道的“批判”传统。浙江大学陈丽翠研究员认为，报告有启发性，激发了我们重新思考学习者中心与教师中心的争论，思考师德培养的不同理解与进路，思考师道“建构”和“批判”传统的关联。Im体育官网app党委教师工作部常务副部长卢波、教育学部党委书记闫露也莅临会议指导。闫露书记提出，让教师真正认同与内化师德要求，要有法律法规的保底，也要靠教师自身的道德修养，还要确保师德建设工作的顺利完成；同时希望，团队能产出更多成果，为实践提供更多指导。
最后，论坛主持人程亮教授进行总结，认为论坛达到了预期目标，围绕主题进行了跨学科的探讨，提出了一些新观点，并生发了一些新课题，他还希望论坛能成为持续推进跨学科对话的平台。
论坛结束后，项目团队还举行了以硕博士生为主体的专题研讨。
图文、来源｜人文与社会科学研究院 编辑｜毛宇彤 编审｜郭文君
