为进一步推进思维导向的通识课程体系建设，加强通识课程经验的交流，7月23日下午，“人类思维与学科史论”课程建设研讨会在中山北路校区办公楼小礼堂召开。校长钱旭红、校学术委员会秘书长唐玉光、“人类思维与学科史论”课程主讲教师、教务处工作人员等共20人出席。会议由教务处处长孟钟捷主持。
“人类思维与学科史论”课程建设研讨会召开
Im体育官网app于2020年开始重点打造“人类思维与学科史论”通识课程群，目前已建设了中国文学、历史学、哲学、数学、物理学、化学、地理学、计算机科学与技术、音乐学、美术学、设计学、心理学、政治学等13门课程，其中前8门已在2021年春季学期完成首轮开课，其余5门将于秋季开课。
孟钟捷汇报了8门课程的首轮开课情况。从评教数据看，学生对课程的总体评价不错、反响良好，不少学生给出了“教师敬业”“得到了思维训练”“压力和趣味共存”的评价，基本实现了本课程的设置目标。同时他指出，目前该课程的数量还远不能满足全校本科生的必修需求，因此，一方面，学校将持续推动建课，另一方面，希望大家在建课过程中同步考虑教学团队和平行班建设，教务处将相应地提供更多支持。
会上，郁锋、张晓磊、叶超、谢美然分别汇报了哲学、物理学、地理学、化学4门课程的改进方案、开课效果和下一步建设计划。庞维国、张薇、汪涤、吕坚、邰浴日分别汇报了心理学、音乐学、美术学、设计学、政治学5门下学期新开课程的设计方案。
校长钱旭红对课程汇报进行点评
校长钱旭红对汇报课程予以充分肯定，并逐一进行了点评、给出建议。他强调，课程的重点是思维训练，希望4种思维（形象思维、逻辑思维、批判性思维、创造性思维）都能提及，逻辑思维中要更重形式逻辑，而不仅仅是辩证逻辑。同时，课程的历史感也不能太弱，“应当是原来学科史课程的升级版，选择历史中的重大转折点，关注代表性人物或代表性事件”。他建议所有课程“采用以写作为主的考核，因为写作对学生的思维训练至关重要”。
此外，朱志荣、汪晓勤、周烜、范丁梁还分别交流了中国文学、数学、计算机科学与技术、历史学课程的开课心得和体会。
学术委员会秘书长唐玉光讲话
唐玉光表示：“各学科在建设人类思维与学科史论课程的过程中，可以借助这样的契机，把学科史系统地建立起来，甚至带动科技史学科的建设。”他希望每门课程积极筹备教材或读本建设，争取形成系列教材，扩大课程的影响力。
“大学四年都需要通识教育，特别是前两年”，钱旭红在总结讲话中强调了通识教育的重要性，同时他认为：“通识教育在我国起步晚，如果照搬欧美的通识教育，我们永远是落后的”“我们能否用较短的时间建立新的通识教育体系，能够迅速解决我们面临的问题，并且能够超越西方现有的通识教育”。他指出，“人类思维与学科史论”课程是对通识课程模式的一次新的探索，对于弥补中国传统教育模式带来的思维缺陷、促进学科交叉有积极意义，希望这门课“能够成为改变中国教育的一个标志”。此外，钱旭红还提出两点具体要求：一是成立“人类思维与学科史论”课程群的虚拟教研室，搭建跨学科教研平台；二是进一步落实思维导向的通识课程体系建设，形成可复制推广的模式，在更大范围内发挥辐射效应。
图文、来源｜教务处 编辑｜向虹霖 编审｜郭文君
