报告人简介
Rupert Wegerif是剑桥大学教育学部教授，是教育与技术交叉领域以及对话研究的领军人物之一。同时，Wegerif教授也是剑桥大学Hughes Hall学院的管理委员会成员(相当于副院长级别)，创立并领导了学院的核心项目——“面向未来的信息化教育行动计划”（Digital Education Futures Initiative，简称DEFI）。此外，Wegerif教授还担任剑桥教育对话研究小组（CEDiR）的联合负责人，以及欧洲学习与教学研究协会（EARLI）教育理论特别兴趣小组（SIG）的创始人和联合召集人。
Wegerif教授专注于教育与技术的交叉领域，研究涵盖了在线环境中的合作学习、对话教学法以及促进课堂对话的教学策略。Wegerif教授高度重视智能化教育中研究方法论的研究，长期关注基于设计的研究（Designed-Based Research，DBR）范式与在线合作学习、对话教学等话题的深度融合。这些研究极大推动了跨学科研究视角下的对话研究，使之成为这一领域的领军人物之一。目前，Wegerif教授的团队正在探索人工智能时代如何迭代和升级他们的研究议题。依托DEFI计划，他们正在开展剑桥开放学习网络（Cambridge Open Web of Learning，简称OWL）项目。OWL项目采用DBR范式，旨在为全球10至17岁的年轻人创建一个AI驱动的在线学习与交流平台。该平台通过对话式和探究式学习，进行全球公民素养教育，特别是通过学习联合国可持续发展目标（SDGs）的内容，并探索实现这些目标的有效方法。
内容简介
Wegerif教授将讨论“人机协作的集体智能”（HAICI）作为一种思考教育过程和目标的新方式。他将总结从一些使用GenAI支持更有效集体思维的成功项目中学到的一些经验教训。这些项目包括教学法的重要性，支持学生和教师如何促进有效的团队合作和问题解决，以及使用支持从许多不同对话视角学习的创新平台。他将论证，这些基于我们迄今为止关于集体智能如何运作的最佳理论的信息，为未来提出了一项研究计划。
