报告人简介
Howe教授是全球著名的发展心理学家，于2006年被任命为剑桥大学教育学院教授，现已退休。她最初的研究涉及第一语言习得，特别是认知发展和交际经验如何塑造儿童话语的语法结构。后来，她开始关注儿童使用语言进行社交互动及其对社会和个人发展的影响，尤其是儿童如何使用语言来与同龄人展开问题分析。Howe教授的研究对象涉及儿童、青少年和年轻人，得到了英国多个最负盛名的资助者的支持，出版了7本学术专著和200多篇国际顶级期刊论文。她还担任过3个学术期刊的编辑，同时担任多个期刊的编委会成员。
内容简介
本报告基于汇报人在过去35年来在科学和数学学科中开展的大量实证研究，主要围绕以下三个方面。第一，学生间的小组活动可以是富有成效的，但有效的小组活动需要学生提出、证明和评估不同的任务解决方案。第二，无论是全班、小组还是个别的对话场景，教师与学生的对话都至关重要。第三，小组活动结束后的全班讨论有助于学生在教师的指导下整合讨论成果。本报告旨在表明小组合作和教师教学应当结合起来，但是否能够促进学生学习取决于对话质量。
